Вовлечение детей и подростков в городские проекты. Опыт проекта «Другой Данилов»

  • Андреев Дмитрий Валериевич
Ключевые слова: сообщество, подросток, дети, город, городская среда, школа, школьники, образование, музей, партиципация, партиципаторное проектирование, арт-резиденция, дом культуры, культурный центр, стритарт, граффити

Аннотация

Автор анализирует собственный опыт вовлечения детей и подростков малого российского города Данилова в социокультурные проекты по созданию или переосмыслению городских общественных пространств. Если в начале работы над проектом «Арх_и_тип» в мае 2017 года он видел в школьниках скорее пассивных исполнителей, то к 2019–2020 годам участники проектов все чаще становились авторами собственных творческих интервенций в городе. Длительная совместная работа на равных школьников и художников-кураторов над историческими граффити и арт-объектами, картой города и нескучным путеводителем по нему привела к тому, что из незнакомых до этого друг с другом школьников и взрослых сформировалось сообщество и одноименный зонтичный проект «Другой Данилов». Сообщество стало полноправным и активным участником городских культурных проектов: конкурсов по благоустройству, подготовке туристических маршрутов, приему гостей города. Поиск места для встреч привел к созданию собственного культурного центра, гражданского дома культуры в одном из расселенных городских особняков «Ленина 21», выкупленного автором у администрации города и переданного в управление школьникам, подросшим за время существования проекта «Другой Данилов». Автор раскрывает использованные приемы привлечения и мотивации школьников в ключевых самостоятельных проектах: «Арх_и_тип», «Наглядное пособие для нескучных прогулок по Данилову, составленное его юными жителями», «Открытый город. Художники — детям. Творческий практикум» и «Ленина 21». Он описывает удачи и неудачи реализованных им подходов в работе со школьниками, а также формулирует три группы рекомендаций для проектов, целевой аудиторией которых являются школьники: по взаимодействию с детьми и подростками, по выбору творческого наставника для подростков и по требованиям к пространству/площадке для встреч участников сообщества.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Биография автора

Андреев Дмитрий Валериевич

Проектировщик, куратор социокультурных проектов, урбанист, подростковый тьютор

Литература

Благово Н.В. (2020) Сперва любить – потом учить. Музей истории школы К.Мая. 1995–2020. СПб.: Серебряный век.

Капков С.А. (2016) Развитие городских общественных пространств: социально-философские аспекты // Общество: философия, история, культура. № 11. С. 58–63.

Мурашев А. (2019) Другая школа: откуда берутся нормальные люди. М.: Эксмо.

Ничего не происходит в Черняховске (2014) Путеводитель по местам городской жизни городской молодежи. Москва.

Ничего не происходит в городе Ч (2014) Методика создания путеводителя для развития города. Москва.

Ольденбург Р. (2018) Третье место: Кафе, кофейни, книжные магазины, бары, салоны красоты и другие места «тусовок» как фундамент сообщества. М.: Новое литературное обозрение.

Приемышев М. (2017) Сводный отчет «Воркшоп Арх_и_тип». [Электронное издание]

Саймон Н. (2017) Партиципаторный музей. М.: Ад Маргинем Пресс.

Acebillo J., Le J., Schmid C. (2012) Globalization of Urbanity. Barcelona: Actar Publishers.

Project for Public Spaces, Metropolitan Planning Council (2008) A Guide to Neighborhood Placemaking in Chicago. Chicago: PPS Publisher

Опубликован
2021-03-09
Как цитировать
Дмитрий ВалериевичА. (2021). Вовлечение детей и подростков в городские проекты. Опыт проекта «Другой Данилов». Городские исследования и практики, 6(3), 22-38. https://doi.org/10.17323/usp63202122-38